miércoles, 25 de junio de 2014

Webquest.

INTRODUCCIÓN

 Este Webquest es una herramienta que estará en la disposición de ayudar a mis estudiantes en el proceso educativo. Estas será una herramienta útil para encaminarlos en el aprendizaje.
tema:Las nuevas tecnologías


TAREA

La tarea consiste en hacer un resumen del material y luego presentar una diapositiva de las ventajas e inconvenientes de las nuevas tecnologías.
PROCESO

Para realizar este trabajo:
·         Leen bien el material
·          Hacer un esquema de éste.
·         Crear una diapositiva


RECURSOS

Para llevar trabajo a cabo este trabajo visitan este link:







EVALUACIÓN

Evaluación del trabajo:

Realizar en grupo de 4 estudiantes un informe y una exposición del contenido de este material. Se tomará en cuenta la claridad de las ideas en el informe, y la comprensión de los temas expuestos y buen uso de la diapositiva, como recurso de apoyo.


CONCLUSIÓN

Se aprende a hacer haciendo.  Así les invito mis queridos estudiantes a poner esta oración en práctica, trabajando con este material.












¡¡¡Buena suerte!!!


La webquest y la miniwebquest.


¿Qué es  una webquest? Es una herramienta  que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de internet , que promueve la utilización de habilidades cognitivas  superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación. Esto está identificado.

¿Qué es una miniwebquest? Una mini-Webquest es una Webquest pero más reducida. De gran importancia  por ser  una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración.

¿Cuáles son sus partes  y en que consiste cada una?   Un Webquest  tiene las siguientes partes: introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad;  tarea  interesante y concreta; colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). Ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y como cierre  conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.

¿Cuál es su importancia? La importancia de la Webquest en la educación radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las Tic. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.

¿Cuál es la diferencia entre la Webquest y la miniwebquest ? 
El tiempo para desarrollar la Webquest es mayor y costoso que la MiniQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

martes, 24 de junio de 2014

Fotos de Quisqueya Aprende Contigo.












Foto personal.


Artículo sobre el Blog.



Aproximación al uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje (página 2)

Enviado por Alfredo Garcia


Elementos de un Blog.
En un blog los artículos aparecen ordenados cronológicamente, pero en sentido inverso; lo más reciente es lo que se encuentra publicado en la parte superior de la página, inmediatamente después del título del blog. Todos los artículos están en una columna central y por lo general pueden leerse completos sin necesidad de acceder a otro enlace.
También se puede observar una columna lateral con información extra; datos de identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso al archivo de lo anteriormente publicado, buscador, Chat, álbum de fotoslibro de visitas, estadísticas; etc., todo lo que el autor considere apropiado para la temática de la página o su gusto personal.
La estructura básica de los artículos es similar a una noticia de prensa, con titular, fecha y cuerpo del artículo. En la parte inferior del mismo se puede encontrar el nombre del autor, la categoría, etiquetas (palabras claves) y un elemento que permite la interacción entre el autor y el lector: los comentarios.
Al igual que el resto de las utilidades del blog, la manera en que se van a manejar los comentarios puede ser definida por el autor. Por eso encontramos blogs que tienen acceso libre para comentar incluso de manera anónima y en otros hay que ser usuario registrado del servidor del servicio de blog,
También el autor tiene la opción de moderar los comentarios que serán publicados, o solicitar una clave de confirmación para evitar comentarios automáticos o spam. Lo que no puede el autor es limitar el libre acceso a su blog una vez creado; de ser esa su intención le estaría quitando la esencia al blog como medio de comunicación.

Creación y publicación de un blog.

Para crear un blog se puede seleccionar entre los proveedores de servicio gratuito. Según Gallego Torres (2006) los más populares son:
Hay que llenar un formato de registro, similar al que se utiliza para abrir una cuenta de correo electrónico; una vez registrado el usuario tiene la posibilidad de crear uno o más blogs, asignarle un título según la temática o el gusto del autor y acceder a las opciones del panel, desde el cual se administra el blog: creación de artículos, selección y edición de la plantilla, moderación de comentarios e incluso compartir el manejo del blog con otros autores. Además de esas opciones básicas, cada proveedor de blogs ofrece servicios particulares, una sección de ayuda y preguntas frecuentes, tutoriales e incluso un blog sobre el uso del servicio. A continuación una breve descripción de las opciones principales:
  • Creación de artículos: Es la opción base de todo blog, permite publicar toda la información que desee el autor, ya sea al instante o guardarlas como borrador para publicación posterior. Además, toda información puede ser editada posteriormente. Se necesita de algunos conocimientos básicos de HTML para darle un uso más profesional y personal y es lo que permite, además de textos, poder incorporar imágenes y sonido; el autor puede apoyarse en la sección de ayuda del panel, la cual ofrece ejemplos sencillos.
  • Selección y edición de la plantilla: La plantilla es el aspecto visual-estético del blog y la base a la que puede personalizar agregando cuantas opciones considere necesarias según el uso que quiera darle al blog (enlaces, álbum de fotos, libros de visitas, estadísticas, etc.) En el panel de control el proveedor pone a disposición algunos modelos de plantillas, los cuales requieren de conocimientos básicos en HTML para ser modificadas; también puede consultarse la sección de ayuda para lo referente a partes y códigos de la plantilla que pueden ser modificados.
La mayoría de los proveedores de servicio blog ofrecen la opción de moderar los comentarios antes de ser publicados, el acceso de usuarios registrados e incluso permitir comentarios anónimos si el administrador del blog lo desea.


Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje

Conejo (2002) considera que el uso de los blogs en ambientes educativos solamente está limitado por la imaginación, mencionando las siguientes posibilidades:
Opciones para educadores:
  • Contenidos relacionados con la práctica profesional.
  • Compartir conocimiento personal y de la red.
  • Avisos, consejos educativos para estudiantes.
  • Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
  • Enlaces.
  • Administración de contenidos: textos, imágenes, audio, video.
Opciones para estudiantes:
  • Reflexiones o diarios escritos. Registro.
  • Administración del conocimiento.
  • Presentación de tareas y asignaciones, revisión y evaluación de las mismas.
  • Diálogos con el grupo de trabajo.
  • Portafolios electrónico.
  • Recursos compartidos relacionados con el curso.
Edublog es la palabra que ha surgido para distinguir a los blogs cuyo uso propuesto es la educación. Por lo tanto, se puede entender el término edublog como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2005). Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción del conocimiento (ob.cit.) los cuales se hacen posible gracias a la interacción del docente y los estudiantes, grupos de docentes y grupos de estudiantes.
En éste sentido, García Manzano (2006) hace mención a varias categorías o modalidades de uso de los blogs en diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje:
  • Sistema de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublogs más utilizados en tareas docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades que el alumno debe desarrollar empleando los recursos disponibles en el blog. Sin embargo, el profesor debe ser consciente de que no se trata de hacer lo mismo de siempre sobre nuevos soportes , sino desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las características propias del blog como herramienta web.
  • Multiblogs de profesores: Un grupo de profesores puede crear una bitácora en la cual compartir experiencias educativas, estrategias y recursos.
  • Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de una determinada materia.
  • Cuadernos de trabajo individual: Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios de otros estudiantes y profesores. Al igual que un cuaderno de clase, el estudiante lleva un registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de texto, así como involucrarse determinadas tareas didácticas asesoradas por algún profesor.

Algunas experiencias en el uso educativo de los blogs

Es frecuente que estudiantes y profesores, al conocer la utilidad de los blogs, comienzan por tareas muy sencillas. El traslado a formato electrónico los contenidos más comunes de sus materias (archivos, documentos en formato Word o pdf) es un paso inicial; luego a medida que se adquiere destreza en el manejo del blog y todas las herramientas auxiliares que pueden ser incorporadas al mismo, entonces el blog se vuelve más dinámico, interactivo y colaborativo. Por último, se puede llegar a encontrar con edublogs avanzados, donde el administrados hace gala de sus conocimientos en HTML y presente un portal completo, llegando a integrar foros, wikis, videoconferencias y todo aquello que le permita la imaginación y creatividad. No hay límite para lo que se pueda lograr con en interés, la práctica y constancia.
En este sentido, son muchos los profesores que utilizan al blog como principal recurso en la elaboración de sus estrategias instruccionales. En España, por ejemplo, han surgido proyectos colaborativos como AulaBlog, interesados en promover el uso de las TIC en el aula, en especial el de los blogs. (Aulablog, 2005).

CONCLUSIONES

Los actores del proceso educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la incorporación de las TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación los cuales con un objetivo irrenunciable, además de situarse al nivel en que hoy día avanza la educación a nivel mundial.
Los weblogs, por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promoción de aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el manejo de información sobre creación y administración de los blogs por parte de profesores y estudiantes, así como su manejo práctico.
Por ser Internet el medio donde se apoya el blog como recurso instruccional, las actividades propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que hace que sea un medio de comunicación global accesible en cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta característica hace de los blogs un recurso valioso para una planificada educación a distancia y complemento de la presencial.
La interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para el aprendizaje colaborativo, que va más allá de la comunidad del aula. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el intercambio de experiencias, el apoyo y la cooperación en la construcción de edublogs.



Leer más: http://www.monografias.com/trabajos41/uso-del-blog/uso-del-blog2.shtml#ixzz35Zk7SXux


http://www.monografias.com/trabajos41/uso-del-blog/uso-del-blog2.shtml

Vídeo de Quisqueya Aprende Contigo.




Alfabetizar :Una labor patriótica .Quisqueya Aprende Contigo.




Tema de Actualidad (Quisqueya Aprende Contigo).



El 7 de septiembre del 2012 el Presidente de la República Dominicana, Lic. Danilo Medina Sánchez, declaró de interés nacional la alfabetización de las personas de 15 años o más que son analfabetas en todo el país, y anunció el diseño y ejecución del Plan Nacional de Alfabetización que lleva por lema “Quisqueya Aprende Contigo”, con la misión de superar el analfabetismo en la República Dominicana en un plazo de dos años, propiciando en estas personas su acceso a la educación, a la inclusión social y ciudadana, a oportunidades de desarrollo e inserción al trabajo, para una mejor calidad de vida mediante un proceso de movilización social nacional.
El Plan Nacional de Alfabetización es una estrategia del Programa “Quisqueya Sin Miseria”, que incluye, además de la alfabetización, generar oportunidades para continuar y completar la Educación Básica mediante la ejecución de un modelo de educación básica flexible que permite adaptar la oferta educativa a la vida cotidiana de las personas jóvenes y adultas participantes, promover el desarrollo de capacidades y oportunidades para el trabajo digno y capacidad productiva de las personas alfabetizadas, fomentar la conformación y fortalecimiento de asociaciones y cooperativas, para favorecer el acceso a los programas de crédito y apoyo técnico, propiciar la economía solidaria y el emprendimiento individual y colectivo, así como afianzar los valores y tradiciones culturales locales y nacionales.
La ejecución del Plan Nacional de Alfabetización se basa en una estrategia de descentralización a través de la integración y participación de todas las organizaciones de la sociedad, así como de las autoridades locales.
Para esto se han conformado, además de una Junta Nacional de Alfabetización, una en el Distrito Nacional que preside el Alcalde de Santo Domingo, así como una en cada una de las Provincias del país, presididas por los Senadores y Senadoras correspondientes. Además, se han conformado Juntas de Alfabetización en cada uno de los Municipios y Distritos Municipales que están funcionando en todo el territorio.

Las organizaciones de cada comunidad han sido integradas a las acciones de alfabetización y expresan su compromiso con la alfabetización a través del diseño y ejecución de Proyectos Locales de Alfabetización, por medio de los cuales conforman los Núcleos de Aprendizajes integrando en ellos un grupo de entre 10 y 15 personas jóvenes y adultas analfabetas, con la conducción de una persona Alfabetizadora.
Cada persona Alfabetizadora recibe un entrenamiento sobre Metodología de Alfabetización de Personas Jóvenes y Adultas antes de recibir los materiales e iniciar las acciones de alfabetización.
De acuerdo con los resultados del Censo Nacional de Población y Vivienda realizado en el 2010, en el país existen 851,396 personas de 15 años o más de edad que son analfabetas.

http://digepep.gob.do/index.php/quisqueya-aprende-contigo


Tema relacionado con la web 2.0 (WebQuest).










Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.
La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm


¿Qué desventajas presenta  la webquest en la labor pedagógica?

martes, 17 de junio de 2014

A que no te atreves a contestar estas preguntas ....

Estimados estudiantes en este momento quiero saber que tan fructífera ha sido nuestra clase,  este es el momento de mostrar lo que  has aprendido . .

¿Qué son los recursos didácticos ?

¿En qué momento o lugar se pueden utilizar los recursos didácticos ?